Vessen egy pillantást az iskolai műveltségi mozgalom teljes tevékenységére alább!
Az olvasás iránti alacsony érdeklődés Indonéziában az aggodalomra okot adó kategóriába került, így a kormánynak keményen kell dolgoznia az ország műveltségének növelésén. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium egyik programja ezzel kapcsolatban az iskolai műveltségi mozgalom megvalósítása. Az iskolai írni-olvasni mozgalom arra törekszik, hogy a tanulókban felkeltse az olvasás és írás iránti érdeklődést, és az egész életen át tartó hozzáállássá tegye. Ezt a mozgalmat 2016-ban az Oktatási és Kulturális Minisztérium Alapfokú és Középfokú Oktatási Főigazgatósága hozta létre, és mára a tartománytól a városig/régiós szintig eljuttatott valamennyi oktatási hivatalba. Ennek a mozgalomnak az a célja, hogy javítsa az indonéz emberek írni-olvasni tudását már iskolás korú gyermekektől kezdve. Sajnos ez az iskolai műveltségi program nem hozott túl sok eredményt. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium 2019-es adatai alapján az átlagos országos olvasáskészség-aktivitási index (Alibaca) továbbra is az alacsony műveltségi kategóriába tartozik.
Milyen az iskolai műveltségi mozgalom?
A gyakorlatban az iskolai írás-olvasás mozgalom nagyon egyszerű módon kezdődik, nevezetesen 15 perces olvasással vagy írással, amelyet tanárok és tanulók közösen hajtanak végre. De elvileg ez a mozgalom több, mint pusztán írni és olvasni tanítani a gyerekeket. A Master Design for the School Literacy Movement útmutatójában a végrehajtható tevékenységek hat összetevője található, nevezetesen:1. Korai írástudás
Ebben az iskolai műveltségi mozgalomban a gyerekek megtanulják hallani, megérteni a beszélt nyelvet, valamint képekkel és beszéddel kommunikálni. Ez a tevékenység a gyermekek írás-olvasási fejlesztésének alapjaként tekinthető.2. Korai írástudás
Ez a műveltség megtanítja a gyerekeket hallgatni, beszélni, olvasni, írni és számolni. Ez a műveltség igényli a gyerekek összetettebb képességeit, nevezetesen az információelemzést, számítást, információérzékelést, közlést, információleírást a gyermek megértése alapján.3. Könyvtári műveltség
Ez az iskolai műveltségi mozgalom nem azt jelenti, hogy a könyvtárszobában kell végrehajtani, hanem lényege, hogy megismertesse a gyerekekkel a könyvtárban található könyvtípusokat. A tanárok szépirodalmi vagy ismeretterjesztő könyveket, enciklopédiákat és más típusú könyveket biztosíthatnak, hogy a gyerekek ismeretekkel rendelkezzenek az információk megértésében egy cikk vagy kutatás befejezése közben.4. Médiaműveltség
A gyerekek megismerkednek Indonéziában a tömegmédia különféle formáival, a nyomtatott médiától az elektronikus médián át a digitális médián át, beleértve a közösségi médiát is. A médiaszektorban működő iskolai műveltségi mozgalom célja, hogy a gyerekek megértsék, felelősségteljesen válogatják az információkat, és megfelelően használják ezeket a médiákat.5. Technológiai műveltség
Ez az iskolai műveltségi mozgalom megtanítja a gyerekeket a technológia elsajátítására, a hardvertől kezdve (hardver) és szoftver (szoftver). Az oktatott tananyag az egyszerű dolgoktól, például a számítógép be-/kikapcsolásától kezdődik, egészen a technológia használatának etikáig.6. Vizuális műveltség
Ez a médiaműveltség és a technológia fejlettebb megértése. A gyerekek megértsék az etikus és a társadalmi normákat nem sértő digitális tartalmat, például rövidfilmek megtekintése vagy nem megfelelő közösségi médiatartalmak megvitatása révén. Az iskolai műveltségi mozgalom tevékenysége az oktatási intézményben alkalmazott tanterv szerint végezhető. Például a tanár megkérheti a gyermeket, hogy tartson előadást a közgazdaságtanról, vagy felkérheti a gyermeket, hogy mondjon beszédet a zászlós ceremónia során. Mindeközben az iskolai műveltségi mozgalom tárgya nem csak a diákok, hanem a tanárok is, mint segítők. Sőt, a gyerekek ma már széles körben hozzáférhetnek az információforrásokhoz, mind a való világban, mind a kibertérben, ami miatt a tanulók jobban megismerhetik, mint a tanárok. [[Kapcsolódó cikk]]Milyen előnyökkel jár a gyerekek számára az iskolai írás-olvasás mozgalom?
Az iskolai írás-olvasás mozgalma révén a gyerekektől intelligens gondolkodásmódot várnak el a nyomtatott, vizuális és auditív ismeretforrások használatában. A mai digitális korszakban az írástudás nagyon fontos a tények vagy hamis információk kiszűréséhez. Nagyobb körben a magas írni-olvasni tudású társadalom megteremtése az életszínvonalat és a jólétet is emeli. A kutatások szerint az írástudás különféle előnyökkel járhat, például:- Növelje a gazdasági növekedést
- A szegénység és a bűnözés csökkentése
- A demokratikus társadalom megteremtésének támogatása
- A gyermekekre leselkedő veszélyes betegségek, köztük a HIV/AIDS megelőzése
- A születésszám csökkentése
- Magabiztos és kemény gyermeki személyiség kialakítása.
