cultureaftercomputation.com

Az oktatáspszichológia a pszichológia egyik ága, amely azt vizsgálja, hogyan tanulnak az emberek. Ebben olyan témák találhatók, mint a tanulási eredmények, a tanítási folyamatok, a tanulási folyamatban felmerülő problémák. Nemcsak ez, hanem az is látható, hogyan szívják fel az emberek az új információkat. Az ezzel foglalkozó pszichológusok nem csak a gyermekek és serdülők tanulási folyamatára koncentrálnak. Más szempontok, például érzelmi, szociális és kognitív, amelyek az élet során előfordulnak, szintén hatással vannak.

A neveléslélektan eredete

Más pszichológiai tanulmányokhoz képest ez a terület viszonylag új. A fejlődés azonban meglehetősen jelentős. Sokan Johann Herbart alakjára hivatkoznak a neveléslélektan megalkotójaként. Herbart német filozófus és pszichológus volt. Alakja úgy véli, hogy a tanulók érdeklődése egy téma iránt jelentős hatással lesz a tanulási folyamat végeredményére. Herbart nemcsak azt hangsúlyozta, hogy a tanároknak figyelembe kell venniük a diákok érdeklődését bizonyos dolgok iránt, valamint a már meglévő tudásukat. Így a tanár tudhatja, hogy melyik tanítási módszer a legmegfelelőbb. Csak a 19. században jelentek meg más, az oktatáspszichológiát támogató fogalmak is. Alfred Binet az IQ-teszt koncepciójával, John Dewey, amely a tantárgyak helyett a diákokra helyezi a hangsúlyt, és Benjamin Bloom, aki a kognitív, affektív és pszichomotoros szempontokat vezeti be tanulási célként.

Oktatáspszichológia fókusz

A pszichológia megértése segíthet a gyerekek tanításában Az oktatáspszichológia területe nagyon fontos az oktatási rendszer megértéséhez, amely meglehetősen összetett. Ez az oka annak, hogy a pszichológusok ezen a területen is dolgozhatnak a tanárokkal és a diákokkal, hogy optimalizálják az egyén tanulási módját. Lehetséges, hogy az oktatáspszichológia tanulmányozásából új tanulási módszereket találnak majd a segítségre szoruló diákok megsegítésére. Ezen túlmenően a pszichológusok által mélyebben feltárt témák közül néhány:

• Oktatási technológia

Tudjon meg többet a különböző típusú technológiákról, hogy segítse a tanulókat a tanulásban

• Tananyag tervezés

Új, könnyebben érthető tananyagok tervezése

• Speciális oktatás

Olyan tanulók segítése, akiknek speciális segítségre lehet szükségük a tanulás során

• Tantervfejlesztés

A tanterv bizonyos időközönként folyamatosan fejlődik, ezért ki kell deríteni, hogy melyik tananyag optimalizálhatja a tanulási folyamatot

• Szervezeti tanulás

Annak kutatása, hogy az emberek hogyan tanulnak és fogadnak el új információkat egy szervezetben

• Tehetséges diák

Olyan tanulók segítése, akikről megállapították, hogy rendelkeznek bizonyos tehetségekkel

Az oktatáspszichológia befolyásos alakja

A történelem során voltak olyan alakok, akik befolyásolták az oktatáspszichológia fejlődését. Ők:

• John Locke

brit filozófus, aki kitalálta a koncepciót Tabula rasa, hogy az emberek veleszületett mentális tartalom nélkül születnek. Ezután a tudást a tapasztalat és a tanulás révén szerzi meg, ahogyan az növekszik.

• William James

Amerikai pszichológus, aki arra összpontosít, hogy a tanárok hogyan segíthetik a tanulókat a tanulásban

• Alfréd Binet

Francia pszichológus, aki először fejlesztette ki az intelligenciatesztet vagy IQ-tesztet. Kezdetben ezt a tesztet azért végezték el, hogy segítsék a francia kormányt a tanulásban akadályozott gyermekek azonosításában, hogy speciális oktatási programokat lehessen kialakítani.

• John Dewey

Befolyásos pszichológus az Egyesült Államokból, aki továbbra is kutatja a gyakorlati gyakorlaton keresztül történő tanulás fontosságát

• Jean Piaget

A kognitív fejlődés elméletéről ismert svájci pszichológus ún genetikai ismeretelmélet. Piaget hangsúlyozta a gyermekek oktatásának fontosságát.

• F. Skinner

Az a figura, aki bevezette a tanulási folyamatba a motiváció és a büntetés fogalmát. Eddig ezt az ötletet a meglévő tanulási rendszerben is alkalmazták.

Neveléspszichológiai perspektíva

Csakúgy, mint a pszichológia bármely más területe, a kutatók különböző perspektívákkal rendelkeznek a problémák megoldására. Bármi?

1. Viselkedési perspektíva

E nézőpont szerint hangsúlyozzák, hogy a tanítási folyamat az ingernyújtás elvére vonatkozik (kondicionálás). Például olyan tanárok, akik megajándékozzák azokat a tanulókat, akik jól viselkedtek. Bár hatásos lehet, ezt a módszert azért is kritizálták, mert nem vonja be a tanulók viselkedésének, megismerésének és belső motivációjának aspektusait.

2. Fejlesztési perspektíva

Fókuszáljon arra, hogy a gyerekek hogyan szereznek ismereteket és készségek új, ahogy öregszenek. Ha megértjük, hogyan gondolkodnak a gyerekek az egyes életkorokban, az segíthet hatékony tanítási módszerek kidolgozásában.

3. Kognitív perspektíva

Az elmúlt évtizedekben népszerű, mert olyan szempontokat is bevon a tanulási folyamatba, mint az emlékezet, a hit, az érzelmek és a motiváció. Vagyis valóban megértjük, hogyan gondolkodik, tanul, emlékszik és dolgoz fel új információkat.

4. Konstruktív perspektíva

Egy új tanulási elmélet, amely arra összpontosít, hogy a gyerekek hogyan értik meg aktívan a világ tudományát. A társadalmi és kulturális hatások nagyon erősek, befolyásolják a gyerekek tanulási módját. orosz pszichológus Lev Vigotszkij ötletet keltett proximális fejlődési zóna, hogy a gyerekeknek kiegyensúlyozott helyzetben kell tanulniuk. [[kapcsolódó cikk]] Az oktatáspszichológia tovább fog növekedni az emberek tanulásának megismerése iránti növekvő érdeklődéssel. Nem lehetetlen, a jövőben olyan új koncepciók, elméletek születnek majd, amelyek áttörést jelentenek a tanítási és tanulási rendszerben. További megbeszélések a gyermekek fejlődéséről, különösen iskolás korban, kérdezze meg közvetlenül az orvost a SehatQ családi egészségügyi alkalmazásban. Töltse le most itt: App Store és Google Play.